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电影教师

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第111章 监制
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  在发现张然优点同时,他也发现了张然的不足,张然对人物,对整个社会环境的描述不够细腻,而这是他最擅长。他觉得张然的故事,加上自己的细腻,整部电影将会是一部杰作。

    张然点点头:“还是说剧本吧,说说具体的看法。”

    张知亮沉吟道:“整个故事相当新颖,角色之间在情感上有很强的冲突,反应的东西也很现实,不过我觉得这个故事三条线不平衡。”

    “此话怎讲?”

    “故事分三条线,女朋友那条有点不痛不痒,虽然名义上是女主角,但戏份还不如某些片子女配角多,主要的用意是为了表现男主角对爵士乐的态度和痴迷。家庭那条线也是如此,父亲的角色看上去也是可有可无,只有餐桌那场戏说明了男主角的处境。”

    “家庭与女友线是为了表现主人公与主流价值观的冲突,一个是家庭,一个是爱情。周旭最后在舞台上成功了,却又失去了很多东西,这到底值不值得,这是一个问题。我希望大家在看完电影后,有一点值得思考的东西!”

    张然觉得张知亮对剧本的理解有偏差,当即向他阐述剧本的构思,人物之间的关系,以及男主角的思维变化过程。

    张知亮很认真的听着张然的陈述,等到张然讲完,他提出了自己的看法:“我觉得你对剧本主题发掘得不够。”他停顿了一下,见张然的神色没有变化,继续讲道:“按照你说的,用家庭和爱情来表现价值观的冲突,那么你就应该给家庭和爱情更多的展现空间

第111章 监制(4/6)
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