：“谢谢。”
“这节课评讲练习册，把昨天做的文言文单子拿出来。”
听到老师的声音，余杺终于舍得聚焦视线，低头却看见桌上的英语课本。
……行，重新找单子的事儿而已。
“这里又出现了天涯，上个星期讲过的，你们还记得有哪两个意思吗？”
余杺终于抽出了一张略有褶皱的题单，做过的文言文上这里一个圈那里一条杠，选项后面跟满了勾勾叉叉。
有同学说：“很远的地方。”
余杺拿出红笔对着单子看。
“文言文里的天涯，一是指思念的人在的地方，二是指漂泊的游子在的地方。这次记住了啊，也许后面都不会再出现了，一到高考场上也想不起来。”
语文老师说完，转身板书了几个字词，余杺快速在单子上写下刚才的释义，停笔收锋时划出了一条长线。
她小动作地转头去看乔栖。
半个教室的距离，就可以是天涯了啊。
“这一串一义多词多念几遍就能记住了吧？”
下面有同学小声说：“老师你是不是对我们有什么误解。”
“念几遍就能记住那是正常人吗？”
“这一义多词的义没有上百也好几十个了，一个意义少说五六个词，多达十几个，老师是小天才，我们是小蠢材。”
其实这些学生在下面念叨些什么，老师都听得清清楚楚，她也不恼，笑了笑开始讲后面的省略句的宾语前置。
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