中可以放慢数十倍。
那些海量的计算推导过程，他们也能飞速的理解，消化吸收。
从外面看来。
书房里，巴尔里德教授不断说着话，面前的空中，以每秒数十块光幕的频率，闪动着计算内容。
而这样恐怖的教学模式，也就只有身为裂变强者的三个学生能理解吸收了。
换个光照，可能连光幕上写的内容都看不清。
这也是教授只愿意挑选裂变教学的原因。
若是换成寻常人，去大学上公开课之类....
或许会出现，教授在上面手指一点。
噼里啪啦一秒内，数十块光幕浮现又消失。
“好了，今天的内容就讲完了，大家懂了没？”教授问。
“.....”下面学生。
这样的教学毫无意义。
在教授看来，他已经尽可能的放慢速度了。
而在普通人看来.....
‘他刚才在干吗？’
‘我看到有光闪了下？’
‘刚刚发生了什么？’
“其实我曾经有过一种猜测。”
十多分钟后，讲完今天的内容，巴尔里德叹息一声。
看着下面认真听讲的三个学生。
“我曾经追寻过，释放灵术后，消耗的灵能并非全部转化成其余能量，而是有少许会自然逸散到宇宙环境中。
那么这一部分
804 极限 下(6/8)