人物，则是喃喃着抱团这个词汇。
“这个抱团，李同学，你能不能说得更具体一些？”
“完全没有问题。”
“现在发展中国家在wto有两个重要团队，一个是农业谈判的g20，由二十多个国家组成，巴西牵头，核心是巴西，印度，南非，阿根廷等，这个谈判是进攻性的，要求发达国家减少弄个也补贴，降低农产品关税，我们华夏现在是农业大国，那么我们可以完全抱团这个团队，用户g20关于农业谈判的提案……”
“wto另外一个重要团队就是保护发展中国家农民生计的g33，由三十多个发展中国家支持，其由印尼牵头，核心是印尼，土耳其，菲律宾，韩国等成员这些国家的农业都比较脆弱，强调保护中小农户的利益，争取一些农户的农产品进口关税不降或少降……我们华夏现在八亿农民工，中小农户的利益也要得到保证，所以，我们没必要去迎合发达国家，只要和这些抱团的g33……”
李均侃侃而谈地答辩。
让贾老师以及系主任都很是惭愧，因为他们发现这个学生很多关于wto的水平，他们都是一头雾水。
幸亏来了熟悉世贸组织的大人物。
不然，他们要是问学生一些白痴问题，岂不是让学生笑话了。
学生学习英文是干什么，是学以致用，这个李均是真正做到了，他已经成为了栋梁之材。他现在为国家加入世界贸易组织出谋划策，他若是入外交部，必然是华夏一颗
第908章 为教出这样的学生而自豪！(4/5)