的孩子想到了办法。
只见主任惊讶地倒抽口气，往前站到负责脑波的控制台前，原本只显示数据的萤幕突然捎来杂讯，接着上面缓缓打出了一段文字：这是什么？
什、什么？女性紧张地下意识反问。
声音，很大的声音。咚、咚、咚的声音。
研究者的天性让女性迅速思考起来，不久就发现培养槽的新生命所指为何。她揉了揉太阳穴，几乎是气音地说：心跳声，心脏，活着的生物的证明。声音很大是因为兴奋状态......不、我干嘛说这些。
活着的证明。男孩知道身体基本构造及其职责，但——活着的证明。
如此不同凡响。而且他喜欢。他平常基本上听不到任何声音，所谓声音也仅止于知识层面，但是这个、这个好大的心跳声，是他的小天地里唯一的声音。他喜欢。
女性忙着抄写数据，随后才像是意识到这件事似的，她睁着几天未睡的眼睛，猛地质问到：你怎么做到的？
操控电脑吗？用脑波。
脑波，是因为幻想生物的连结线路有一半是术式组成的吗？所以能透过线路反向入侵......主任嘴里滴咕着假设问题。含糊不清的唇语阻碍男孩识别，但男孩还是很喜欢，他喜欢一切与女性相处的时间。
过了一段时间，女性终于是停下了来回的脚步，她转向男孩，严肃地警告：别再这么做了。以及，你怎么听得到我说话？
男孩不清楚为什么不能这么做
過去篇1睜開雙眼(3/5)