一些模式，一些限制性信念，如果不去去解决的话，真的会影响到发挥，而且就比如说那个学习效率的问题。
大家都想让孩子学习效率高呢，有的时候，如果李文在童年的时候对孩子专注力的这个，这个就没有培养好了，孩子学习效率就容易滴，李文比如说，我觉得我在幼年时期就专注力。
培养的就不好，我就是集中，有的时候集中精力，能长时间很难长时间集中精力，那么李文想一定影响我，跟我先生在一块琢磨一个问题啊，我就发现他提出注意力的时间和能力就是比我强，对我就比较那个什么。
我就给他三放过你不午号的，不午号是思维跳跃的特别厉害，我会在他跟我说这个问题的时候，他下去，他说李文怎么还没说完呢，但是我就是发现很明显，李文这样的话李文就是很想集中注意力。
“想李文享有很高的效率，高不起来呀，其实我没有肯定这个孩子，就是他自己很努力约他愿意补课。”
“这个孩子的主动性是没有问题的，李文就把这个制约的元素，但李文要征求孩子同意哦，如果李文愿意的话。”
我听那个关老师给我建议说可以找新老师去询问一下，把这问题解决掉，那提升效率多好啊，李文要征求孩子的意见中他清楚吗？嗯嗯，对嗯，别给他太大的压力，李文都这么大孩子了。
就是我火陪妈妈，这个沟通能力可能相对来说弱一点，其实李文还是适当的跟孩子保持一定距离会比较好。好吗再见嗯，问李文问
第1266章 资金周转(3/7)