”仍然是以“海权论”为基础，甚至到冷战结束后直到二十一世纪，美国在亚太地区的部署都以马汉理论为原形。
马汉1840年9月27日出生在西点军校的教授楼里，他的父亲老马汉是西点军校最年轻的教授，1856年，十六岁的马汉进入美国安纳波利斯海军军官学校三年级就读，1859年以第二名优异成绩毕业并进入海军服役。
从1859年到现在，马汉一直在思考，海军对于一个国家的作用到底是什么，拥有一支强大海军到底会为一个国家创造什么样的价值。
遗憾的是，在这方面，并没有人给马汉指导，因为没有前人的足迹可寻，所以马汉一直在黑暗中摸索，一直在荆棘中前行，他就像一个孤独的修道士，孤单的走在追求真理的路上，
直到李牧当面向马汉提出“海权论”。
什么叫振聋发聩？
什么叫茅塞顿开？
什么叫醍醐灌顶？
“制海权”对于马汉而言就是。
“制海权，一个很新颖的名词。”本杰明还不明白这意味着什么。
“没错，我们只需要把管他那么训练完毕，然后把这支部队投放到哈瓦那——”汤姆还沉浸在李牧的战略构想中。
“是的，我就是这个意思。”杰瑞知道这样做或许可以改变战争进程，但杰瑞不知道为什么，杰瑞也不想思考。
马汉突然扔掉手中的刀叉，一把拽掉衣领上的餐巾，狠狠的扔到面前的餐
226 海权论(5/6)