，就是将水元素和土元素组合，变成超级“金坷垃”，将任何种子卡催生成完整的植株。
她从学校的花圃里找到了一些野花野草的种子，试着用水元素和土元素卡催长这些种子。
一张水元素卡和一张土元素卡能同时催长的种子数量上限是五个，超过五个，种子卡就不会发芽了。
而种子的数量越多，种子发芽得就越慢，最后长成的植株也就越小。如果同时催熟五颗种子，最后她只能获得五棵刚刚才发芽的幼苗。
很快，林珠手头的塑料袋里就多了一堆蒲公英草。
没办法，谁叫学校花圃里数量最多，最容易找到的就是蒲公英的种子。学校操场边上的花圃一直疏于管理，蒲公英泛滥，每到春夏季节，满操场都飘扬着小伞状的白色种子，就像下雪了一样。
去年，林珠班上还有人提议以“调查学校操场花圃蒲公英物种密度”为题目参加学校举办的科学兴趣小组比赛，后来被班主任以“太无聊”驳回了。
午休结束后，林珠手头的水元素和土元素卡只剩下每种各一张了。她把得到的那堆蒲公英植株摊在了教室的阳台上晒干，因为她记得小时候姑姑说过，这东西晒干了是能泡茶喝的。
下午第一节是自习课，林珠写了一张数学卷，觉得有些困了，便顺手打开文具盒，抽出一张风元素卡。
忽然，她发现卡的表面隐约出现了淡淡的纹路。
她凑近其中那张卡，卡表面的纹路颜色很浅，只有凑
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