、毫无歧义的几何表达。这样一结合，就把王佳乐之前学习的知识都串了起来，以形的方式进行表达。本身很难懂，很难学的东西，都被王佳乐轻易的掌握。整个教的过程，以引导、启发为主，王佳乐很主动的跟进、思考，便完成了这一步。可以说，现在的王佳乐或许在计算的能力上，还比不过一个小学生，但在数学的造诣上，却超过了高中生……人的天赋，有一些是天生的，有一些，却可以在后天被人启发、发觉出来。
王佳乐的这一份天赋不知是源于后天，还是源于先天，但却已经是无所谓的了。反正韩莎是蛮欣慰的。
除了教王佳乐识字、学数学，带着王佳乐出去转一转、玩儿一玩儿，享受一下这里的宁静和祥和，体会一下这一片世外之地的那种乐趣之外，便是和女娲一族交流、学习——从女娲之肠的各种应用，到数学的各种问题，再到外界的环境变化，各个国家的风俗习惯等等，不一而足！这一日，阿姆来找风尘，阿姆说：“风尘，你之前所说芯片，我们商量了一下，是愿意种的！”
却原来，是之前的时候，风尘便提过自己的生物芯片，也简单介绍了一下生物芯片的功能，希望女娲一族可以考虑一下。
于是，经过了一番考虑之后，阿姆同意了种芯片。
风尘道：“那今晚便开始种，如何？”
这一“生物芯片”的意义，对于女娲一族而言，却要比地面上的那些人更加重要——要研究抽象的，超出三维的形，这种图形在现实的三维世界
第十章 拯救大兵埃克斯(4/6)