到的吗？再说，能写出这种诗的人又怎会甘心只做枪手？”
“林老师分析的有道理，我也相信李凡。咱们可都是他童话和漫画忠实读者，通过他的作品，我相信他的为人。”
李清此时也在思 考古诗的问题。她教的是二年纪，学生都是七、八岁的年纪。她的孩子则分别是五岁和六岁。
无论是她的学生还是孩子，都需要一些优秀的少儿古诗来进行诗歌的启蒙教育。
她刚刚听到老师们提到李凡，心里一动。便起身走到电脑前，打开华国作协的官方网站，想要看一看李凡的作品上传了没有。
这一看，顿时就激动起来，急忙喊道：“老师们，你们快来看看这一诗。”
“李老师，什么样的诗能让你如此激动？”一众老师说笑着起身走过去。
“哦？李凡的参赛作品已经上传了，这可得好好看看。”
“‘鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。’”
一位老师忍不住读了出来。读完之后，这位老师一愣，下意识的问道：“刚刚我读的一古诗？怎么感觉不像啊。”
然而这个时候，其他老师却是没有理他。而是激动的异口同声的连说了几个“好”字。
那位老师反应过来，也瞬间激动了。既然读起来不像是一古诗，但它确实又是一古诗。这就只能说明这古诗太简单易懂，太朗朗上口了。
而这种简单又不是那种白话般的简
第一百四十九章 激动的语文老师(2/5)