，就开始传授他们文化知识，比如常用字、简单的数学运算等。
教授文化知识，仅仅靠口述肯定不够，得要有一套教材，届时分发给他们，好让他们边看教材边听课，课后拿着教材复习和温习。
教材从哪儿来？沈采萱倒是愿意花钱买现成的，可问题是，花钱也买不到啊。
那没有办法了，只能够自个儿编写一套了。
沈采萱传授学徒工文化知识，目的可不是为了培养个秀才、举人出来，而是为了让自家学徒工不当睁眼瞎，具备简单的语文和数学知识，能写会算，再说直白些，其实就是扫盲，所以要用到的教材不会很难，相当于小学低年级的课本。
原以为小学低年级的课本而已，很好编写的，随随便便就能整一套出来。
可知易行难，沈采萱写着写着，就觉得不大对头，越看越不满意，只好撕掉重写。
这么反复了好几回，沈采萱心烦意乱，索性搁下笔来，凝神细思。
平心而论，小学低年级的课本里涵盖的知识一点都不难，但要将这些知识整理归纳，形成知识体系，进而反映在新编的教材里，难度就有点大了。
一时之间，沈采萱心中千头万绪，不知该从何着手。
没有参考书，全靠自己想，这多麻烦哪！
要是有一套现成的小学课本就好了，自己就可以照猫画虎，照着现成的修修改改，整出一套符合当下实际情况的教材来了。
这个时候，沈采
第170章 知易行难(2/5)