，这是岭南冯家当代家主冯钥上的奏折。”
见识到了太子的聪慧，张文瓘一改之前颓废的样子，忽然的就焕发了激情。
如果说刚才他还在发愁怎么开始教导太子的话，太子刚刚的接受速度，和应对决定的精彩，顿时让他信心大增。
对于一个老师来说，还有什么样的学生，比一教就会，甚至能举一反三的学生，更令他舒心的呢？
看着李荇送过来的奏折，李贤知道，自己将来一段时间，恐怕就要在解析奏折中度过了。
这些老臣，估计在三省大堂的时候，就商量好了。
想要让一个政治白丁，快速的适应朝政，除了这样直接上奏折，拿着具体的案例讲解，没有更快的方式了。
虽然是填鸭一样的教育方式，但李贤并不害怕。
人的学习能力，或许会因为年纪的增长而缓慢下降，但是，与之相对应的，对可以类通的学习，学习起来反而比年龄小的时候，要更快一些。因为，一个人的阅历，也能给他的学习，提供助力。
以自己的知识储备量，李贤觉得，接受张文瓘几人的教育，或许会非常地简单。
一整个下午的时间，两个人都在奏折的解析中度过，怀里塞着的奏折讲完了，张文瓘甚至差遣李荇，到门下省，跟东台侍郎讨要了几份重要的奏折，然后继续研判。
为了让朝臣对他这个太子更相信一些，李贤不得不硬着头皮，连续的运用自己后世人的头脑，跟张文瓘讲述自己对这些事情的看法，还有自己遇到了会怎么批
第一百三十四章 张文瓘的教导（2）(5/8)